認識多元智能
教育知識學園 作者 湯梓辰
許多爸媽與孩子互動的時候會發現，即便是同一個家庭出生的兄弟姊妹，孩子的喜好都不相同，有的孩子喜歡跟別人一起玩，有的孩子喜歡自己一個人玩；有的孩子喜歡邊看圖畫書邊大聲地說出來，有的孩子喜歡動手玩，也有的孩子只喜歡靜靜地讀書。
其實，當我們在觀察孩子的喜好時，就開始出現了孩子的學習風格。就像有人喜歡吃鹹，有人喜歡吃甜，孩子在學習時也都有各自的偏好。到底這些偏好可以構出什麼樣的學習風格呢?
了解孩子的多元智能
Gardner在多元智能的一書中說明「每個孩子都有自己的特性」，這特性造就了孩子獨一無二的智能組合，也造就了孩子的學習風格。每個孩子可以依照基本的一些觀察檢測，了解他們的天賦和能力。
語文（Verbal/Linguistic）
包括口頭語言運用及文字書寫的能力，把句法、音韻學、語義學、語言實用學結合並運用自如。這類人在學習時是用語言及文字來思考，喜歡文字遊戲、閱讀、討論和寫作。如何評估孩子的語言智能?
請算出孩子的分數。
20-25語言智能極佳，孩子有極佳的語言智能，會表達、與他人聊天、喜歡閱讀。
15-20語言智能佳，孩子對於表達，與他人聊天，閱讀的行為及習慣有不錯的表現。
10-15語言能力可，孩子會表達，與他人聊天，會有閱讀的行為及習慣。
5-10 語言能力待加強，孩子的語言能力可能並未有好的表現，但請別氣餒，孩子可能在別的智能會有不錯的成果。
邏輯數學（Logical/Mathematical）
從事與數字有關工作的人特別需要這種有效運用數字和推理的智能。他們學習時靠推理來進行思考，喜歡提出問題並執行實驗以尋求答案。如何評估孩子的邏輯數學?
請算出孩子的分數。
20-25邏輯數學極佳，孩子有極佳的邏輯數學，喜歡推論、數學等等邏輯議題。
15-20邏輯數學佳，孩子對於數學、推論、數字有不錯的表現。
10-15邏輯數學可，孩子可以聯想、思考，會清楚的思考一件事情的來由。
5-10 邏輯數學待加強，孩子的邏輯數學可能並未有好的表現，但請別氣餒，孩子可能在別的智能會有不錯的成果。
空間（Visual/Spatial）
空間智能強的人對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關係的敏感性很高，能準確地感覺視覺空間，並把所知覺到的表現出來。這類人在學習時是用意象及圖像來思考的。空間智能可以劃分為形象的空間智能和抽象的空間智能兩種能力。 形象的空間智能為畫家的特長。抽象的空間智能為幾何學家特長。建築學家形象和抽象的空間智能都擅長。
如何評估孩子的空間智能? 請算出孩子的分數。
20-25空間智能極佳，孩子有極佳的空間能力。
15-20空間智能佳，孩子對於空間等議題有不錯的表現。
10-15空間智能可，孩子可以利用空間來思考。
5-10空間智能待加強，孩子的空間智能可能並未有好的表現，但請別氣餒，孩子可能在別的智能會有不錯的成果。
肢體動覺（Bodily/Kinesthetic）
善於運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧地生產或改造事物。這類人很難長時間坐著不動，喜歡動手建造東西，喜歡戶外活動，與人談話時常用手勢或其他肢體語言。他們學習時是透過身體感覺來思考。
如何評估孩子的肢體動覺? 請算出孩子的分數。
20-25肢體動覺極佳，孩子有極佳的肢體動覺。
15-20肢體動覺佳，孩子對於肢體動覺等議題有不錯的表現。
10-15肢體動覺可，孩子可以做出基本運動及肢體活動。
5-10肢體動覺待加強，孩子的肢體動覺可能並未有好的表現，但請別氣餒，孩子可能在別的智能會有不錯的成果。
音樂（Musical/Rhythmic）
音樂智能強的人能察覺、辨別、改變和表達音樂，對節奏、音調、旋律或音色較具敏感性。在學習時是透過節奏旋律來思考。
如何評估孩子的音樂智能? 請算出孩子的分數。
20-25音樂智能極佳，孩子有極佳的音樂智能。
15-20音樂智能佳，孩子對於音樂智能等議題有不錯的表現。
10-15音樂智能可，孩子可以做出基本的唱歌及演奏。
5-10音樂智能待加強，孩子的音樂智能可能並未有好的表現，但請別氣餒，孩子可能在別的智能會有不錯的成果。
人際（Inter-personal/Social）
這類人對人的臉部表情、聲音和動作較具敏感性，能察覺並區分他人的情緒、意向、動機及感覺。他們比較喜歡參與團體性質的活動，較願意找別人幫忙或教人如何做事，在人群中才感到舒服自在。他們通常是團體中的領導者，靠他人的回饋來思考。
如何評估孩子的人際智能? 請算出孩子的分數。
20-25人際智能極佳，孩子有極佳的人際智能。
15-20人際智能佳，孩子對於人際智能等議題有不錯的表現。
10-15人際智能可，孩子可以做出基本的他人互動。
5-10人際智能待加強，孩子的人際智能可能並未有好的表現，但請別氣餒，孩子可能在別的智能會有不錯的成果。
內省 (Intra-personal/Introspective)
內省智能強的人能自我瞭解，意識到自己內在情緒、意向、動機、脾氣和欲求，以及自律、自知和自尊的能力。他們會從各種回饋管道中瞭解自己的優劣，常靜思以規劃自己的人生目標，愛獨處，以深入自我的方式來思考。內省智能可以劃分兩個長層次：事件層次和價值層次。事件層次的內省指向對於事件成敗的總結。價值層次的內省將事件的成敗和價值觀聯繫起來自審。
如何評估孩子的內省智能? 請算出孩子的分數。
20-25內省智能極佳，孩子有極佳的內省智能。
15-20內省智能佳，孩子對於內省智能等議題有不錯的表現。
10-15內省智能可，孩子可以做出基本的與自己獨楚思考。
5-10內省智能待加強，孩子的內省智能可能並未有好的表現，但請別氣餒，孩子可能在別的智能會有不錯的成果。
自然觀察（Naturalist）
能認識植物、動物和其他自然環境（如雲和石頭）的能力。自然觀察智能強的人，在打獵、耕作、生物科學上的表現較為突出。自然觀察智能應當進一步歸結為探索智能。包括對於社會的探索和對於自然的探索兩個方面。
如何評估孩子的自然觀察? 請算出孩子的分數。
20-25自然觀察極佳，孩子有極佳的自然觀察。
15-20自然觀察佳，孩子對於自然觀察等議題有不錯的表現。
10-15自然觀察可，孩子可以做出基本的自然觀察。
5-10自然觀察待加強，孩子的自然觀察可能並未有好的表現，但請別氣餒，孩子可能在別的智能會有不錯的成果。
