教育這種病》羞辱的殺傷力不下於刀刃
我國中一年級的時候，班上有一位患有小兒麻痺症的同學，印象中小方同學溫和有禮，對同學超級友善，可惜他的運氣不好，班上有一批心智很不成熟的學生，總愛拿他來開玩笑，有事沒事、人前人後就要跛腳來、跛腳去地叫他，並對他那一隻又瘦弱又彎曲的腳捉弄不停。雖然偶爾小方會生氣，但大多數時間，他似乎只是微微笑、聳聳肩地一笑置之。國二時，老是考第二名的我和班上一直都是第一名的同學「升格」進入升學班，排名第三的小方很遺憾地依然留在普通班當山大王，沒想到山大王可慘了，這群人只要一想到「跛腳的」是第一名，就莫名地憤怒，憤怒自己連「跛腳的」都不如，可是偏偏就是考不過小方，只好採取容易贏的方式來戰勝他，那就是不斷取笑他。
十年後，某天電視傳來一則新聞，敘述著一樁殺人案件，一位二十幾歲罹患小兒麻痺的青年，因為遭受一名國中生的譏笑，一時憤怒，失手殺死了這名國中生......，我的眼光無意識地飄向電視機，畫面中顯示的殺人犯令我震驚不已，殺人犯竟然是小方！是那一位總是面帶微笑、總是和善又有禮貌、總是班上第三名的小方。
我不禁想到他的憤怒除了來自殺人的當下，應該還有來自十年前同班同學們所種下的種子。其實這些過去取笑、欺負小方的同學也是凶手，甚至可以說是真正的凶手，但是這些同學不知道自己殺了人，而且還殺了兩個人，一個是小方，一個是被小方拿刀捅死的國中生。時光若能回溯到十年前，當大家還是國一生的時候，如果能讓全班同學看《蝴蝶效應》(The Butterf ly Effect )這部電影，如果導師能適當地講解「蝴蝶效應」對每個人一生的改變，或許小方會是一個對社會有所貢獻的青年，而那位被小方捅死的國中生會繼續活著、會娶妻生子......。
羞辱是一種比憤怒還要來得強烈的情緒感受， 透過網路霸凌引起的自殺念頭遠比非網路霸凌來得更為嚴重，英國非營利組織「兒童熱線」曾經發布了一項驚人數據： 英國在二○一二年到二○一三年之間， 增加了百分之八十七的網路霸凌。這種狀況該如何應對？教導與散播「同理心」是當務之急，在網路上富有同理心的留言可以幫助消除負面情緒，從自身網路發言開始，就像丟一顆小石子引發湖面的漣漪一樣，富有同理心的發言讓大家都能獲得溫暖，富有同理心地閱讀新聞，更可以讓自己受益。
對於被霸凌而沉陷在痛苦深淵的人，網路上一些有類似經歷的人，他們自我撫慰的話語，可以提供給大家參考：
面對失敗的時候是很孤單的，因為沒有人可以體會你的感覺，
沒有人會等你，我們只能自己用手撐著站起來。
像白痴一樣相信一切都會變好其實對自己也沒有壞處，
但是不能停止去努力，就像你不能停止努力地活著，努力地過生活。
有一份痛苦是你不想提但是也沒辦法完全放下的，
不想面對過去，就把自己的現在填滿，
人是健忘的動物，好的不好的，總都會過去的。
如果說龍應台在一九八五年放了一把野火，這把火延燒到現在，臺灣社會早就已經遍地是火，一股股不管對事或對人就想燃燒之火。森林大火在燒盡一切之後，卻也留下豐厚的養分，就等溫和的小雨滋潤大地，讓年輕的幼苗發芽茁壯，脆弱的幼苗絕對不堪野火亂竄紋身，需要的是一段雨露滋潤的成長機會。
---本文節錄：【教育這種病】一書
作者／廖振順
．臺北市立萬芳高中地理科教師
．國語日報專欄作家
．人間福報專欄作家
1987年畢業於文化大學地理系，1989年取得臺灣師範大學地理研究所碩士學位。曾獲2005年優良教師獎（臺北市教育局）、2011年教學卓越金質獎（教育部）、2014年特殊優良教師（教育部）、2014年師鐸獎。
2011年日本大地震後自製海嘯教學影片，榮獲馬英九總統致電鼓勵及各家媒體專訪、引用。擅長多媒體教學，近年來融入Google Earth，多次製作高中地理課程輔助教材，對於地理教育推廣不遺餘力。
著作《地理課沒教的事：用Google Earth大開眼界》、《地理課沒教的事2：用Google Earth穿越古今》、《地理課沒教的事3：看見地球的變動》
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