「適性教育」，是以孩子為中心發展的教育體制。「適性教育」的本質首先要先了解兒童的天性，掌握兒童的普遍特徵；再依照每一位不同的兒童，做出個體的調整；讓作為「個體」的兒童，既符合兒童的群體特徵，又具有各自獨特的個人世界；這就是適性教育的精神，讓孩子透過教育發展自己的獨特性。
Kizipad整理了幼兒「適性教育」的方法，提供給各位家長參考喔~
- 提供孩子多元的資源。
任何一個孩子接觸的資源，都可能會是促進孩子發展多元智能的機會。甚麼是多元智能呢? 可參考 (https://www.life.com.tw/?app=view&no=272515)，
多元的資源可以啟發不同孩子的才質能力，滿足不同能力者的需求。
- 開發孩子獨立自主的學習機會。
配合孩子程度，安排學習的問題情境，並提出探討的主題，讓孩子自行了解事實、分析問題所涉及的情境因素之關係，進而尋求解決問題的答案。
引導學生主動自發的學習，易於維持學習動機，足以促進學生潛能的發展。大人要如何透過遊戲培養孩子的自主學習，可參考 (https://www.life.com.tw/?app=view&no=268391)。
- 啟蒙式的教學法，激發孩子的潛力。
在學習過程中，應該去專注於孩子最適合的學習方法。有些學生屬視覺型，看過的東西會留下深刻的印象，甚至過目不忘，這時可以讓孩子多讀書，注重圖片或實物的講解；有些學生屬聽覺型，聽過的事物不易淡忘，這時不妨多作口頭講述；有些學生屬觸覺型，必須親自動手去做，從實際操作中去體驗感受，這時宜設計安排動態的情境，使學生從做中學，以增進學習的效果。
- 安排合作學習，以社會力量幫助孩子互相切磋。
孩子與孩子之間可以互相切磋、質疑問難，這是促進創造力及孩子發揮潛能最有效的途徑之一。平時應安排各種合作學習的情境，營造大家一起來的團體動力氣氛。並積極鼓勵主動參與，敦促學生多想、多問、多討論、多動手去做，藉由團體力量，激發每位孩子的潛能。
- 給予孩子挑戰，但不給予孩子挫折。
若將學習目標訂得太高，孩子無法達到此一水平，必然灰心喪志，有失敗及挫折之感。因此，當訂定學習目標時，可以依照孩子的成就水平，較孩子現有的能力程度稍高一點即可，宜循序漸進，慢慢激發其潛能。
有些父母或老師對孩子要求過高，希望他們多才多藝，但每個孩子的精力畢竟有限，要同時發揮多項才能，可能會負荷太重或顧此失彼，造成認知負荷，反而得不償失。認知負荷的相關文章，可參考
(https://www.life.com.tw/?app=view&no=221056)。
Kizipad以「孩子」為核心，主要以「適性教育」的精神尊重每個孩子的發展，我們希望孩子是以最適合、最舒適、最愉快的方式來進行學習，將孩子的發展看做是第一優先來設計每個遊戲，並依照每個孩子的進程來調整遊戲的速度及相關的關卡內容。
給予孩子適當的教育不是要培養每個孩子都成為天才，也不是要讓天才都變成庸才；而是要考慮孩子個別差異，善用適當教學方法，幫助孩子有效學習，讓每個孩子都能充分發揮其本賦和潛能，才符合教育本義 (取自政治大學教育博士吳清山)。
更多Kizipad適性教學理念可參考: https://www.life.com.tw/?app=view&no=202059
台北數位樂學_幼教編輯顧問_湯梓辰編寫
【文章由 Kiziapd 兒童教育平板 編輯撰寫提供】
