出處/親子天下雜誌 61 期
作者/陳安儀
圖片來源:陳安儀
暑假完一開學,我聽到了一個令人震驚的消息:今年一到九年級轉出生,有四十一位之多!
剛開始,我感到十分遺憾與不解。資深家長跟我解釋之後,我才了解,原來因為「人文中小學」的實驗性質,每年的轉出率,都比一般學校高。尤其,孩子到了升國中階段,自然會有家長考量未來升學問題,將孩子轉回體制內學校。
此外,宜蘭縣這幾年開辦「公辦公營」實驗中小學,也成為尋求不同教育方式家長的另一個選擇。
最後,當然也有部分家長,因為對學校施政、教學、管教方式不滿意,因而轉走。對於這一點,我想提供一些看法,給預備選擇實驗教育的家長:
選學校前,一定要做足功課。
一般體制內的學校,教學方式大同小異。可是體制外的學校,差別可就大了!
宜蘭兩所實驗學校「慈心」和「人文」,一是服膺德國百年的華德福教育理論,一則由本土「人文適性教育基金會」主導,治校理論、教育方式、課程規劃……都完全不同。
有心要朝實驗教育方向前行的家長,一定要在就讀前充分的了解學校、做足功課,確認自己能認同也願意調整、孩子可以適應,以免家也搬了、學也轉了,卻發現一切不如自己的想像,白忙一場。
不要對體制外學校抱有不切實際的想像。
體制外的實驗教育在台灣萌芽至今,無論是二十四年人本教育基金會的「森林小學」、二十年的新店「種籽實小」,或是公辦民營的十二年「人文」,以及今年才第二年的宜蘭公辦公營「內城國中小」……一路走來,必定篳路藍縷、歷經多重變革。
從教育理想到實際的施行,既是「實驗」,難免經過汰換、重整。因此,對於實驗性質濃厚的學校,家長切莫抱持不切實際的想像,以為小孩只要轉進來,放在學校,每天就可以高枕無憂,等著孩子變得成熟懂事、品學俱佳。
事實上,世界上沒有「一百分」的學校。尤其是實驗性質高的學校,教學的面向更廣,往往有老師流動率高、認知不同、外聘教師多、活動費用高、課程變動大,或財務吃緊、行政人手不足等困擾。以我們就讀的「人文中小學」來說,過去十多年,爭議並不少,學校也曾有過巨大的人事變動…
體制外學校不是「客製化」教學。
轉來人文以後,學校以「適性教育」著稱。但事實上,有限的資源,並不足以滿足「每一個」孩子。每一位家長對於「基本教育」、「自主學習」概念不同,因此,每當學校無法滿足個別家長所需,衝突即發生。
我所採取的策略是:自行補足孩子所需,多跟老師、資深家長保持聯繫。
良好親師溝通的必要。
當孩子逐漸成長為獨立個體,家長需要學習撇除主觀成見,從別人的角度去了解、欣賞或糾正你的孩子。孩子為什麼沉迷某種遊戲?孩子為什麼說謊、作弊?孩子為 什麼不好好進教室上課?孩子為什麼一天到晚反叛?或許,老師的看法與處理方式和家長不同。良好的親師溝通,不但有益於了解孩子,也有益於他的學習狀態。
誠實衡量自己的心態、家庭的型態、孩子的狀況。
建議有心採取體制外教育的家長,最好先誠實面對自己。如果你對孩子的未來已經有一套既定藍圖、如果你不能接受孩子的生活可能與你大不相同、如果你對「學科」與「學歷」十分看重、如果你希望孩子將來在社會上要有一定地位與成就……那麼,我想你不是真的能接受體制外教育。
面對顛覆與挑戰,保持正面與省思。
最後,選擇體制外教育的家長,難免要面臨社會傳統價值觀念的質疑。不用說鄰居朋友了,有時連自己的親人、枕邊人,甚至自己本身也不禁會對未來產生惶惶之感。 畢竟,這是一條與眾不同的道路,而我們的雙肩卻又肩負了孩子的未來。以我自己的孩子在「人文」就讀的經驗來說,三個學期以來,我也一再遇到價值觀的顛覆或 挑戰,即便堅強如我,有時也不禁軟弱。
因此,保持正面思考、積極態度是很重要的。套句人文家長的口頭禪:「選擇體制外教育,心臟要夠強!」
【本文摘自《親子天下》網站,完整全文請見:http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5061459 】
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