在台灣，孩子的出身決定他的未來？國民教育普及，孩子所能接受的教育品質仍與其成長背景和環境息息相關，這是「教育創新合作社 Education CoLab 」看見的教育不平等。

「教育創新合作社 」到底是什麼樣的組織聚落呢？總統蔡英文2日到總統府附近的新鄰居「教育創新合作社」參訪，這是台灣第一個教育創新NPO聯合辦公室，由三個非營利組織組成，包括為台灣而教教育基金會（Teach for Taiwan，簡稱TFT ） 、誠致教育基金會、均一平台教育基金會，大多數成員是30歲以下年輕世代。

蔡英文表示，「教育創新合作社 」補足了社會和教育中最艱困的「城鄉差距」，「謝謝你們幫政府找了一個答案」，期許年輕世代走出自己開創的路，更希望每個世代都有勇氣創新路。

她看到的不只是偏鄉可以追得上城市，而是偏鄉可能是一樣好，或者更好的教育機會；公共政策最大的挑戰就是把大家成功的經驗很快速地複製，政府有義務讓這個答案能夠擴張，讓整個社會能夠有一個優質、平等及終身學習的教育機會及目標，政府也會竭盡所能，讓這條路開得更大、走得愈順。

在總統就職演說時，蔡英文指出在雙語國家與數位領域上，要培養更多本土人才和菁英，讓產業有更強的國際競爭力。

她指出，正在苦思台灣雙語政策要怎麼突破， 數位學習平台也提供了雙語教育一個模式、一條路，將來不只是英文，還有數學、歷史、地理等，重點是要如何量化，這是大家共同的挑戰，也希望大家持續協助政府，未來如果在工作或運作上有需要協助的地方，政府也會來幫忙，她很高興彼此能夠成為夥伴關係，也很高興看到過去的努力開花結果。

TFT送安全帽，小英派均一任務讓「蔡想想」指定「蔡阿才」自主學習

有趣的是，TFT基金會創辦人暨董事長劉安婷送給蔡英文安全帽擺飾，這是每年TFT計畫成員受訓之前一定要戴上的信物，象徵著在勇往直前的同時，一定要先照顧自己，才能照顧好學生。

蔡英文在體驗均一線上課程後，還派台北市 X 均一酷課雲課程任務，給家中的貓咪「蔡想想」指定「蔡阿才」自主學習。

均一平台教育基金會董事長呂冠緯指出，科技不僅可以拔尖，更能扶弱，當台灣有著一群等待失敗的孩子，科技能為弱勢、為雙語開新路，邀請蔡老師今年教師節，重返「教育創新合作社 」派任務，給勇敢堅持的第一線老師和NPO力量 。

蔡英文在座談時進一步指出，「教育創新合作社 」位在博愛特區，緊鄰政府決策核心的國發會和教育部等公部門，建議從國發會和教育部啟動，公部門可以積極研議讓非營利組織有工作、辦公、進駐的共同工作空間，拉近NPO等非營利組織與決策核心的距離。

另外，七年前，蔡英文還未當選總統之際，參加青年講壇時認識安婷和冠緯，為年輕人能否有機會成功而擔心，也很羨慕年輕世代，因為我們這個世代的路是被劃定好的一條路。

蔡英文從此成為默默資助TFT的贊助者。

蔡英文表示，恭喜安婷帶領年輕團隊築夢踏實，走出一條路，但也別忘了繼續開拓新的路。

同時，蔡英文政府執政前後，誠致基金會辦理KIST公辦民營學校–台東縣桃源國小，造訪多達三次，她也詢問加入KIST的試辦學校雲林拯民國小的現況，蔡英文認為因為 TFT 和均一協助實驗教育，幫執政者找了一個答案，覺得現在可以加速，政府也應該加速投注資源，讓不論偏鄉或都市，有需要的學校都可以得到實驗教育機會！

官民協力打造K12課程國家代表隊   解決108課綱痛點

呂冠緯指出，非營利組織不求己利，呼籲蔡總統站在國家領導人的高度，催生「國教署／COOLENGLISH:酷英線上學習平台X均一」、「資科司／因才網師培X均一」的可能性，加速數位內容和師培與轉型，解決108課綱的施政痛點。

蔡英文表示，設法讓年輕人願意投入從公共政策，期許在國發會、教育部等部會積極提供幫助，這樣一來，公部門有新刺激、民間有新機會，可望帶領台灣成為亞洲優質教育的輸出國。

呂冠緯則指出，均一跟雙北、苗屏四個縣市，率全台之先，把非請勿入的公部門，轉變為新科技的舞台，讓全台灣都是創新實驗室。

台北市跟均一合作108課綱國中數理數位課程後，不僅全國學生受惠，還受到日本橫濱中華學院的師生青睞，僑校老師搭配「台北×均一酷課雲」進行教學，也吸引國際友邦僑校紛紛向北市洽談合作，開啟台灣跟國際的雲端數位學習交流。

師培教育加速器   期許陸續帶動全台灣都是創新實驗室

同時，新北、苗栗、屏東等三縣市陸續跟均一緊密合作科技數位師培。

最值得一提的是，108年受到疫情影響，新北市教育局與均一合作的科技化學習扶助教學中心，攜手協助教師數位轉型，幫助老師學會科技融入教學、遠距教學的能力，轉換率達 70.3% ，短短一年就培訓出超過60位，能夠深度將科技融入教學，使用新興科技輔助教學的科技化種子教師，成效顯著。

解決偏鄉孩童的學習需求   「教育創新合作社 」找解方

劉安婷向總統表示，「感謝總統來訪的肯定，以及對在台灣偏遠地區教育不平等議題的關注。

8年來，TFT 從培育和支持超過200名的計畫成員，與向在地請益和協力共創教育可能性的經驗中，深刻體悟到「沒有問題孩子，只有被問題環繞的孩子」。

同時，TFT設計的多元師資的浸潤式培訓，即是以「孩子需求」為核心來做思考，導流跨域優質人才，長期成為系統性解方的推動者。

此外，誠致教育基金會執行長吳明柱指出，誠致致力推動KIST公辦民營學校體系，透過三年多的發展，實地在四個縣市 (花蓮、台東、雲林、新竹) 共六所偏鄉國中小學校，與一百多位教師合作的經驗，深刻體驗到少子化的下的基層教育，特別全國近1,000所小校面對是系統性的問題，不能歸咎於個別老師，需要政府與民間共同努力在體制上突破現有框架。

「少子化造成全國中小學減班嚴重，普遍有高比率的代理、代課教師，偏鄉又比都會區更嚴重，年關剛過，依據媒體報導，疫情延後開學5天，育嬰假教師照領薪，再度掀開代理代課教師年資與福利皆無，福利長期受到委屈的問題。

值得一提的是，KIST創辦至今，都有補貼部分地方政府沒有付給代理老師學期外的薪資，以協力回應偏鄉學校常面臨師資流動率議題，確保學生教學品質。

面對少子化所帶來的複雜龐大的挑戰中，需要與各級中央和地方政府跟NPO非營利組織，一起在政策和合作機制上，有更大的突破，加速學校現場翻轉品質的提升。

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