大前研一談亞洲的崛起與高等教育的角色
教育即戰力
愛賈伯斯 更愛JOBS
文 林愛儀 參考資料 大前研一於「亞太國際教育年會」之演講 圖 編輯部資料庫
百年末值得再為讀者回憶的盛事之一，莫過於日本趨勢大師大前研一於今年的3月10日來臺，出席由台灣首度舉辦的「亞太國際教育年會」（APAIE），在臺灣大學演講，講題為：「亞洲的崛起與高等教育的角色」。
曾以「M型社會」一書預估中產階級將逐漸消失的日本知名趨勢評論家大前研一，他在演講中，談經濟，卻也談教育，教育可是他難得的演講主題，可見臺灣的教育，已引起大師的關注。再次以敏銳的眼光，對於臺灣的高等教育部分，對於台灣的高等教育所該重視的大方向，大前研一覺得，我們所有國人，尤其是臺灣的家長，不需要再像過去般，只在乎孩子考上排名在前的，著名的國立大學，目前臺灣名列前茅都是一些歷史悠久的大學，如台大、清大、交大、師大等。大前研一在演講中呼籲，臺灣無論是家長、考生、老師、企業主等，應該鼓勵在台灣，所有排名不那麼前段者，或剛轉型的，或成立不久的大學，去做學校自己的個別化發展特色。
排名在前的大學擁有歷史 歷史卻未必吃香於未來
大前研一提出其對大學教育最直接的分析，他分析，大學教育的真正目的，是要給學生更實用於未來就業市場上的知識，而不再是純粹教授教科書內的理論性學識。至於各個大學努力爭取能進世界百大排名，在他看來根本是落伍的想法，大前研一說，「我對排名一點興趣都沒有，這是一個落伍的想法，是博物館裡頭才會做的事情。」他指出，現在大家重視大學的排名是非常過時又不對的老舊概念，因為排名前面的都是具有歷史特色的學校但歷史不代表可永遠可以吃香於未來，所以大家應該鼓勵各大學校發展其特色和品牌，尤其是全球無法取代的特色，獨一無二的大學品牌。
他也認為一所好的學校應該容納越多不同國籍的學生，重視師生之間的關係，老師和學生彼此應該要去說服對方是最好的！誰在乎排名！大前研一表示，儘管亞洲經濟崛起，但並不意味亞洲的高等教育可以立刻成為世界主流，畢竟教育需要很長時間才能看出其成效，他預估至少等到30年後，亞洲高等教育才可能成為全球教育中心。
非實體網路學校BBT 貧富平等的受教機會
大前研一說出，未來的教育模式將透過網路邁向系統學習，大學生將因此更有學習主導權，他以創辦的網路學校為例，來說明未來的教育將走向專業性與學生主動學習為主。在此次演講中，他以「亞洲的崛起與高等教育的角色：振興經濟之新平台」為題，先以分析全世界經濟，亞洲崛起的趨勢分析，再談到高等教育在亞洲國家可以扮演的重要角色。
大前研一更以他在1999年所創立的非實體網路學校BBT（Business break through）為例，說明當教育與網路結合時，我們是可以建立1個全新的非實體學校模式架構，並透過網路連結，使貧富雙方階級有較平等的受教機會。
當天也出席聆聽演講的行政院政務委員曾志朗會後也表示其感想，大前研一以經濟特性結合網路，創立全新教育體系的概念是非常好的，因為目前台灣部分學校雖已有做實驗性的遠距教學，但大前研一提出的卻是更高層次的整體架構，他將遠距教學的概念建構成完整的學校，讓全世界的人都能透過該非實體網路學校獲得更多元化的學習，甚至可取得MBA、BBA，是很有系統的示範教學模式。
當他瞭解臺大有高達10％的外籍學生，他感到很高興，因為他分析，未來世界的教育形式，將是透過網路數位化的即時學習，所有大學生只要使用滑鼠、智慧型手機就可以隨時隨地的參與任何一所大學的上課，全球的大學越來越沒有你我的界線。
大學是策略家 大學生才是時代贏家
大前研一表示，未來的教育必然將不再以學歷為主，教授更是不能再用現在傳統的方式來教授學生；未來學生將更有主導權，會以「實際」行動來「突破」現實，渴求求得新知。對學生而言，找到專精的教授與科系，遠比追求排名在前的學校來得更重要。當天也出席聆聽的馬偕醫學院醫學系副教授王順德，會後也表示，他十分贊同大前研一的此一觀點，王順德強調，我們本來就不應該把學校的學位看得太重，而是我們到底學到了什麼，這才是最重要的大學目的。
大前研一認為，全球的大學都必須要改變現有的思維，大學教授在教科書之外，更應該教導學生們更多的實務內容，幫助大學生畢業後有能力成為這個時代的贏家！
大前研一提到，面對網路時代所帶來的種種轉變及巨大的挑戰，他提醒所有的大學，不能再像以前，只盲目重視教科書的內容，大學應該具備有策略家的特色，以全新的思維和模式進行特色教學，他舉自己在日本成立的「MBA學院」為例，提醒學校應善用網路─讓學習變得無所不在，無時不有，幫助學生搶佔時代的先機。
好文憑 只保證你有更多舊知識 更強舊能力
大前研一回想起，我很早就決定，不讓我的孩子接觸90年代的教育，我想要自己教，我一個孩子說他不想上學了，我說好，那你想學什麼？他說想學電腦程式，我說可是你要學日語、數學之類的。他說好啊，那給我錢請家教，這樣我就不用去學校。所以我就給他錢，然後他請了電腦工程師來教他寫程式，當他11歲的時候，他已經會C＋＋（電腦程式語言），幾個月後，他已經會寫程式了，這就是他想要做的啊！用我給他的錢，他選擇了他偏好的發展方向。過了一陣子，他開始發現世界上最好的幾個程式，都是用英文寫的，但是他不懂英文，所以他問我可不可以讓他去美國學？所以他就從日本最知名的一所學校休學，到美國去學美語，還繼續學程式設計，後來他很厲害了，日本的IBM曾想要請他去上班，在他要升高中的那年。
其實，這種例子在體育界與音樂界很普遍，像老虎．伍茲9歲就被發掘，在NIKE時就被觀察，當他升到大學年紀時，經紀人跟他簽下了7年的合約，他從史丹佛大學休學，一般人都會念完史丹佛，但是老虎．伍茲休學了，史丹佛大學的學歷對他有幫助嗎？沒有，他根本不需要。山葉音樂學校裡也有許多有才華的孩子，他們不在乎學歷，他們專心做一件事，而別人也花錢讓他們做一件事—音樂！在新時代中，越來越多產業是這樣找人才。從好學校畢業的文憑是沒有用的！這只能保證你比別人有更多的舊知識、更強的舊能力而已。
在大前研一的鼓勵下，他自己的孩子都輟學去追求自己的興趣發展，走出自己的路。因為我跟我孩子說：「不要聽老師的，因為他們不一定對。」老師很有可能完全不知道，外面的世界發生了什麼事情。兩個兒子一個自己開公司，另一個則在設計遊戲程式，兩個都表現得很好。他們這種是「街頭智慧（street
smart）」。大前研一對這樣的教育充滿信心，他常跟孩子說，不要相信我說的、挑戰我，自己提出自己的觀點，如果你提不出自己的觀點，那就閉嘴，因為你已經到達能力所及。但是我的孩子不想閉嘴，所以他們常常在思考。很驚人的是，日本有很多機會歡迎這樣的孩子，沒有人問他有沒有什麼學歷，他們願意花錢購買他們寫程式、創作的能力。我兒子接案賺的錢，比同儕都多。我的兩個孩子都是輟學生呢，還是連續輟學，休學了3次。
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