一九九四年四月十日，包括人本教育基金會在內的數個民間團體，以「讓我們擁有童年」為主題，在台北市發起教育改造大遊行，號召上萬名教師、學生與家長走上街頭，喚起民眾關注台灣教育改造。這場遊行揭櫫台灣教改四大目標：落實小班小校、廣設高中大學、推動教育現代化、制定教育基本法，等於是台灣教改工程的破土儀式。
那時我正在台大醫院擔任實習醫師，雖然工作忙累，還是撥出時間，與多位同學一起坐公車到國父紀念館集合，在和煦的春陽下，隨著群眾走在台北街頭，呼喚台灣教育的春天到來。
二十年過去了，二○一四年四月十日，寫下台灣甚至世界學運史新頁的太陽花學運，在四一○教改大遊行的二十年後落幕，於國人的喝采中退場。
這不是巧合，二十年來，台灣教育因為教改有了革命性轉變，所有年輕一代，能在更自由、開放、平等、放鬆的環境裡，吸取教育養分，接受性靈薰陶，讓人格成長，讓智識廣博，讓眼光開闊，也讓心腸柔軟，終於在教改的土壤裡，開出無數健康美麗勇敢又熱情的太陽花。
不要再說台灣教改失敗，在新的教育體制下成長的年輕一代，是比我們這些大人老人，更健康美麗勇敢又熱情的一代，他們對人生，對世界，對未來，還有對自己的看法與期待，夢想與創意，遠遠超過了我們這些大人老人。
不是嗎？二十年前，實習醫師的我們，只敢在馬路上搖旗吶喊，今天的年輕醫生，在第一時間進入立法院，為太陽花學運負起救護工作，他們甚至跟著衝進行政院，不怕觸犯政治禁忌，穿著白袍在最混亂危急的時刻，傳承台灣醫界上醫醫國的光榮使命。
更不用說成千上萬各科系學生，在立法院內外長期靜坐，發揮毅力與耐力，攻占行政院，展現衝撞力與爆發力，還有在330凱道聚集，示範了號召全國響應的感染力與擴展力了。
教改以後，有了小班小校，孩子獲得師長更多更好的關愛與呵護，人格成長更健康。
教改以後，廣設高中大學，年輕人接受更廣更深的通識教育，培養開闊的眼界與活潑的創意。
教改以後，推動教育現代化，讓體罰走入歷史，才能培育真正自由自主，內心沒有陰影的國民。
教改以後，制定教育基本法，確立以人、以土地、以普世價值為本的教育宗旨，培育胸懷鄉土、挺立世界的國民。
太陽花學運世代，就是教改世代，他們的熱情、勇氣、眼光與創意，正是二十年教改的收穫，足以讓所有獻身台灣教改的師長父母感到驕傲，繼續為下一個二十年而努力。
（附圖是二十年前教改大遊行的海報。圖片來源：http://www.ohmygod.org.tw/OMGTalk.aspx?ARID=A2012041000003）
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沈政男：1968年生，台中市人。 台大醫學系畢業，老年精神科醫師。長期以通識自我教育，科學與人文兩棲。 |
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