佛光大學全人教育生活、求學一次成就!

佛光大學全人教育生活、求學一次成就!

突破小格局,你需要大想法 2012-03-20 17:53

現代學術與傳統書院的融合再現
佛光大學全人教育  
生活、求學一次成就!
文 呂學一  攝影 黃仲玄      圖   佛光大學提供

這一年,佛光大學展現了強勁的態勢,學生人數逆勢成長,以辦喜事心情完成校務評鑑,獲得教育部教學卓越大學肯定,首創先例成立跨國性大學系統,就讀佛光直接晉級國際級教育。在少子化嚴峻和充滿挑戰的高教市場中,硬是締造出難能可貴的成績。

談到佛光大學,一般人可能直覺認為就是一所宗教相關的學校。實際上,佛光大學雖然是宗教創辦的普通大學,但從早期以設置研究所為主,逐漸增設大學部學系,到目前已有4學院19個學系,逐漸發展成小而美的綜合性大學。今日佛光大學的風貌,不但讓外界一新耳目,更實現了宗教人士辦學的宏願。

教學第一   研究為輔   就職無憂
今年佛光大學因應校務評鑑將學校做了明確的定位,尤其當許多大學還在為校務評鑑奮鬥時,年初佛光即以辦喜事心情完成校務評鑑,足見佛光大學的辦學效率。佛光大學校長楊朝祥明確指出:「佛光大學是一所小而美的綜合性大學」。佛光大學在創立之初,雖次第由研究所、大學部設置,但在一般人的認知中,研究所偏重學術並非正確。其實研究所可概分為學術學位與專業學位。比如說一位大學工程科系畢業生,可選擇攻讀哲學博士或工程博士,哲學博士屬於學術型的研究,而工程博士就是專業型博士。佛光大學早期雖以研究所為主,在廣設大學科系後,便逐漸成為研究所為輔,教學為主的綜合性大學。楊朝祥也說,佛光大學景觀十分優美,學生有許多接近自然生態的機會,因此佛光大學也定位為一所生態森林大學。

三三三教育   培養完整的全人
雖然教育部近年強調畢業即就業的概念,但佛光大學在培育學生上,不僅重視學生的專業能力,更在乎全人的發展。楊朝祥說,佛光大學以「三三三教育」作為教育的理念。所謂的「三三三教育」,第一個談到的是「三生」,即「生命」、「生活」、「生涯」。生命教育強調體驗生命、珍惜生命,讓自己的生命發光發熱,與別人、群體之間建立良好的關係,進而與大自然環境建立永續發展的關係;而生活教育期盼佛光大學培養出具有「品德」、「品味」以及「品質」的學生。第三則是生涯教育,佛光也對此提出了「畢業、就業,無縫銜接」的號召。針對學生的生涯發展,楊朝祥說,佛光大學最近完成一項非常重要的工程,現階段佛光大學有19個系所,創校以來最多曾達22個系所,但明年度開始,佛光將調整為14個系所。而這樣的轉變,不單是系所的數量變動,未來課程也將會針對就業導向進行調整,期許未來學生進入某個系所,透過課程的「模組」(或稱學程),培養進入職場的專業實力。
此外,品格教育在佛光大學也是非常重要的環節,楊朝祥說,「三三三教育」中的「三品教育」,是希望培養學生具有品德、品質、品味。課業固然十分重要,但並不是唯一的,重要的是自己能夠提升生活的品質,與人相處和睦,同時對社會有貢獻。最後一個「三」則是「三好運動」,為佛光大學創辦人星雲大師所提倡的「做好事」、「說好話」、「存好心」,力推真善美在校園中實踐。
楊朝祥說,佛光大學在「義正道慈」的校訓下,將「生命」、「生活」、「生涯」結合,其實就是全人教育理念的實踐。星雲大師在規劃創校之時,就認定佛光大學是一所現代書院,是傳統典範的再現,甚至可說是具備現代精神的傳統書院。傳統書院大多位在風光明媚的山區,學生在書院生活、學習,師生密切互動,從誠意正心做起,在大學內好好修身,以期未來能齊家、治國、平天下。因此佛光大學非常強調修身,其實這就是全人教育理念的實踐。

大學系統   求學無疆界
佛光大學對於學生升學抱持開放的態度。學生在大學畢業後,佛光大學不僅鼓勵學生就讀本校研究所,同時也鼓勵到公立學校的研究所就讀。楊朝祥認為,目前國內研究所已經非常的多,但佛光大學鼓勵學生,有機會的話應該到國外求學。目前佛光大學在日本韓國等地締結許多姊妹校,同時有也有星雲大師創辦在洛杉磯的西來大學、澳洲雪梨的南天大學,提供交換學生的名額,學生想要前往國外唸書,佛光大學提供了許多海外求學的機會。
此外,佛光山也規劃整合佛光、南華、西來、南天等四所大學的資源,提供學生更多學習的機會。楊朝祥說,今年已將四所大學整合成國內首創的跨國性大學系統。透過該大學系統,學生可獲得更多的學習資源,例如明年大學部推甄入學的學生,可以先到國外的西來或南天大學學習語文,雖然需要負擔部分費用,但因國外學校有很多佛光會師兄師姊的悉心呵護,學生可獲得完善的照料。
而大學系統的另外一部分,楊朝祥說,我們推動「一校註冊四校服務」的作法,只要在一所大學註冊,即可在四個大學選課、學習,而教師也可在四個大學間,相互支援、相互交流。國內首創的跨國性大學系統為佛光大學創造無限的可能與潛能。

教學卓越   研究傑出
近年來少子化問題為各界所關注,對新興學校的考驗尤鉅,面對少子化對招生造成的衝擊,楊朝祥表示,佛光大學因地處宜蘭,從前購買火車票不易、開車走北宜要經九彎十八拐、走濱海公路則時常塞車;現在雪隧開通之後,從台北到宜蘭交通時間大為縮短,從佛光大學出發到台北市政府,車程僅約45分鐘,不過仍有民眾覺得佛光大學是東北部比較偏遠的學校,而這也是招生待突破之處。儘管如此,佛光大學仍逆勢成長,去年學生為2,904位,今年增加為3,220位學生,學生報到率接近9成,人數足足成長了1成左右。楊朝祥有信心的表示:「只要我們努力,佛光大學的名聲一定會慢慢傳播出去,同時在教學品質持續提昇之後,少子化與學校招生的阻力,應該是可以克服的。」
果不其然,楊校長來到佛光半年後,就交出了漂亮的成績單,佛光大學在全體教職員生的努力下,榮獲教育部教學卓越大學獎勵,顯示佛光大學的辦學績效漸漸為外界所肯定。楊朝祥表示,得到教學卓越計畫,代表著學校的教學品質已經達到一定的水準。在70幾所的普通大學中,除了少數頂尖、研究型大學之外,能夠獲得教學卓越計畫的學校,至少要具相

當的教學品質。因此佛光大學目前已大幅往前邁進。佛光大學得到教學卓越計畫,這對學校來講是非常大的肯定,也將以此為基礎,繼續在教學品質上追求更進一步的卓越。
此外,楊朝祥也提到,我國普通大學院校與技職院校合計約165所左右,教育部對教師研究品質較好的學校,授權學校可自己審查老師的升等,佛光大學2011年8月已成為自我審查的學校之一,也就是說,不僅教學,同時佛光大學在研究領域也表現優異。目前在佛光大學150幾位的老師當中,有相當多的老師申請到國科會的研究,雖然現在國科會的經費減少,但佛光大學還是有一定比率的老師拿到國科會研究的經費,當然還包括其他政府部門與產學合作的經費,所以在研究領域上,佛光大學也有相當高的水準。

培養能力   更培養一個「完全的人」
對於學生在校園所需要培養的能力,楊朝祥除了再次強調個人終身學習能力的重要性外,目前佛光大學針對學生專業能力培養擁有完整規劃。除了完整課程訓練以培養學生畢業的即戰力外,同時安排實習,讓學生可以及早了解職場。另外透過通識、模組課程與學程,學生可跨系學習多方的能力。楊朝祥舉例,佛光大學佛教學系的學生,對於佛學接觸比一般人多,而今年佛光山的佛陀紀念館成立,前往佛陀紀念館進行志願服務的學生,可能從事導覽、管理,或需要從事一些資料的蒐集、分析的工作,可是在佛教學系所學,僅止於佛學的部分,參與服務的學生在導覽、管理等方面更要從頭培訓,如果能透過跨領域整合,如佛學系的同學修習文學的課程,或者修習管理系的觀光旅遊課程,未來就可省去培訓過程。透過相同的概念,未來佛光大學可把跨領域的力量結合在一起。
另外,佛光大學推動學術家族導師制度,讓學生在導師指導下,學長姊、學弟妹可不分長幼彼此切磋學習,進而從事更多研究的活動。楊朝祥認為,老師在授課後,學生往往不知道問什麼問題,或不好意思問問題。要擁有質問的能力,可能要對產生問題的領域夠熟悉才能發問,如果對該領域的內涵毫無所知,是無法發問的。楊朝祥說:「過去我常說,知識都在圖書館或者在腦子裡面,但現在知識就在指尖(透過滑鼠鍵盤在網路搜尋資料)」。因此,楊朝祥認為質問的能力分成兩個部分,一個是對外探究真理的,一個是對內的深入省思,而在學術家族導師制度之下,一方面是老師帶著學生,從事許多問題的探究,學長姊、學弟妹在一起也可互相切磋,更重要的是,老師並不會一開始就把答案給學生,而是讓學生透過研究的方式,去探究真理。楊朝祥也認為,這種形式的教學方式,透過老師的引導幫助下,對於學生的質問力助益良多。

教學、研究、招生提昇   邁向永續經營
其實楊校長的全人教育概念,早在他當年擔任教育部長時,就找了許多學者專家進行討論而確定的。針對邁入21世紀的今天,未來教育該走什麼路?當時楊部長邀請許多學者專家及各級學校師生代表,加以廣泛討論,經過長時間討論,最後提出了「全人教育」、「溫馨校園」、「終身學習」這三個觀點。楊朝祥說,全人教育的意義不僅在於培養學生某方面能力,最重要的是培育一個「全人」。如果只有生涯的發展,只是個職業人,職業是生涯的一部分,不是全部。如果很會生活,就是活在社會一個普通的人。如果很珍惜生命、體驗生命,那也是本來身為人的一個作為;所以全人教育是要把人培養成一個真正的全人,也是全人教育、人本教育的概念。那全人教育要在怎樣的環境才能夠做到呢?就是要有一個溫馨的校園。在怎樣的一個過程才能完成呢?也是在一個終身學習的過程。溫馨校園只是建置一個能進行全人教育的環境,終身學習是全人教育培養的過程,綜合三者,成為楊朝祥的主要辦學理念。
楊朝祥說,很慶幸成為佛光大學的校長,有這個機會可以落實全人教育的理想。因為佛光大學創校歷史不久,從學生數來看,尚未符合經濟規模,未來學校如果要永續經營,還有許多方面仍得努力。一方面研究水準、教學水準都要更加提昇、學生的人數也還要再增加。未來學生來源可能分為三個部分,第一是本地的學生;第二,近年來兩岸學術交流頻繁,各大學也開始招收陸生,陸生相對來台進修也頗有意願,基於對本地學生的宿舍使用的保障,佛光大學目前規劃興建宿舍。一旦新宿舍完工後,就可以招收更多的陸生。此外,佛光大學未來還有一塊亟需經營的,就是樂齡學生(已經從職場退休者或長者)的學習,佛光大學希望能規劃符合長者需求的樂齡學生宿舍,預期樂齡學生成為另一個重要的學生來源。未來佛光大學規劃這三類的學生都要逐年增加,期盼學生人數可達到四、五千人的規模,也才能比較符合經濟規模。
即使未來學生人數達到5千人的規模,相較於國內其他大學雖然學生人數仍少,但楊朝祥認為,佛光大學追求的本來就是一個精緻、小而美的綜合性大學,相信在社會、董事會的支持,全體教職員工的努力之下,學校必然可以持續精進,永續發展,達成預期的目標。

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