陪伴孩子，誠實對話
「就算是大人也不完全瞭解世界上所有事情，有時孩子的理解比我們還要好，尤其在情緒方面。孩子可以感受到情緒，當大人有情緒時，如果告訴孩子『我還好』，你是在對她說謊，同時在教導她欺騙自己。當孩子有情緒時，我們不知道她的感受，所以要問孩子發生的過程，而不是對她的情緒反應做更大的情緒反應，那你才是真的像孩子。我們不用教孩子什麼事，我們應該和他們誠實對話，在我們有情緒的時候，告訴孩子發生了什麼事，而不是裝做什麼事都沒有。」── Celine
身懷六甲的Celine 騎著單車領在前頭， 四歲Nalya 裝備齊全騎著小單車跟著，Xavier 則騎拖著Nalya 坐駕的單車壓陣出發前往到野炊的地點，跟在他們一家後方，親眼看到全家出動的裝備，佩服與羨慕之情再次湧現。來自瑞士的Xavier 和Celine夫婦，從2010 年起便從瑞士騎單車到地球的另一端── 紐西蘭。他們穿越歐亞大陸，拜訪無數個國家，經歷各種極端氣候及沙漠、高原等地形，甚至也進入戰亂頻繁的國家，即使初期懷著Nalya，仍持續單車之旅。到了Celine 懷孕七個月時，他們飛到馬來西亞檳城，三個月後Nayla 誕生，在檳城休息五個月後，買了單車旅行用的嬰兒推車，布置得非常舒適，又繼續出發。
他們帶著Nayla 往北騎進泰國、柬埔寨，再往北穿越寮國進入中國雲南，到了厦門坐船到台灣，在2014 年完成環島。之後在夏天抵達澳洲，穿越1200 公里的納拉伯沙漠，在2015 年4 月終於抵達紐西蘭南島，環島一圈後，完成耗時五年的單車旅行計畫。Xavier & Celine 的路線在地球上看起來，是一個連結歐洲和亞洲的無窮大符號，他們稱為「∞無限之心」。2017 年春天，他們再度回到視為第二個家的台灣，與友人相聚，短暫停留後，再度前往檳城待產，迎接第二個孩子。當我們問第二個孩子出生後，還會繼續旅程嗎？夫妻倆的答案是肯定的，Xavier 理所當然說：「這已經不是旅程，而是我們的生活方式。」
我們好奇是什麼原因，讓夫妻倆開始這趟單車壯遊，最後成為他們的生活方式。本身是人類學家，又具有登山導遊資格的Celine，一直對這世界充滿好奇，她說「好好探索、觀看這世界，認識更多朋友。」就是她開始浪遊的原因；而身為建築繪圖師，天生具有冒險靈魂的Xavier，在一次自助旅行，認識一位單車環歐騎士，從那時開始便決定有一天必定要用這種方式探索世界。剛開始兩人只是志同道合，結伴完成這項計畫的同好，但在旅途中，意識到彼此就是對方的終身伴侶，決定共組家庭。他們很享受這樣的浪遊生活，「單車很優閒自在，可以停在我們想停的地方，而且相較其他環遊世界的方式便宜多。」Celine 如此說道。
而六個月大就跟著父母一起遊歷世界的Nayla，夫妻倆又是如何教養她的？面對不同文化、環境、語言與人民，他們是如何帶領這小小孩探索世界呢？
小孩能感受到各種情緒，陪伴她瞭解情緒
孩子的情緒來得快，去得也快。情緒來時，許多家長常常一籌莫展，碰到這個問題，他們認為引導孩子認識情緒是很重要的。Nayla六個月大就跟著父母一起浪遊世界，二加一的旅途，是他們一起學習、一起探索、一起獲得的過程。Celine 說：「我們不是在教導她，而是協助她成為更好的人。」不教導的原因在於，與其把孩子限制在某個境地，不如讓她超越，因為世界有太多事物，父母也未必能夠好好教導孩子，因此從旁協助，用一起成長，一起找出答案的方式，陪伴著她。
當Nayla 發脾氣時，並不會制止她哭泣、大叫，他們認為當孩子有情緒，其實在反映某個問題、擔憂某件事或是因無法表達而困擾著，所以他們會等待她情緒過去，陪她聊天，協助她釐清困擾她的是什麼事，瞭解現在的情緒是什麼。譬如有時帶她去見朋友，回家常帶回不同情緒，這些情緒不知道是如何發生？可能是太興奮，也可能受到驚嚇，讓她表現出不穩定的情緒反應，此時，與其對她吼叫，會等待，問她為什麼生氣？她會回答我們「不是，我不是生氣，我是難過。」這時她就會懂得，發生的那件事帶給她什麼情緒。
小孩不是問題製造者，而是問題傳達者
Nayla 出生後，夫妻倆透過各種管道尋找最適合他們需求的方式教養她。花較多時間傾聽孩子的想法，盡全力引導Nayla 認識自己的內心，從而建立自信。兩人的教養態度大多一致，仍難免有歧異，即便如此，他們也清楚知道「對方這麼做都是為了Nayla」，有了這樣的共識再針對歧異處多多溝通彼此的想法，比方，他們有各自的方法對待Nayla，雙方便很有默契的不介入，讓各自和女兒把事情解決。他們必須找出解決方法，讓三個人關係達到和諧。
俗語說「有贏家，就有輸家」，Celine 認為，在他們家如果用上這句話，就表示有兩個輸家。他們試著不體罰孩子，透過體罰來讓孩子聽話，看似大人贏了，但說到底全都是輸家。Celine 直言Nayla 情緒不穩，或很難溝通時，通常表示「在某個地方，某個問題正在發生」，當她要做一件可能造成危險或不能做的事時，會先告訴她做此事的後果，所以她事前就知道結果，給她選擇的空間。譬如她不想洗澡，會問她「那妳想要吃飯前，還是吃飯後洗澡呢？」給她自己選擇，問題就不存在了。在他們的觀念裡，孩子絕對不是問題的本身，而是在反映某個問題，而那個問題是大人應該要協助孩子找出來的。
不要只說「不行」，要說「原因」
訪問前閱讀夫妻倆的網站，有一篇文章引起我們注意，就是Nayla誤食有毒植物。情況是當天Nayla 想要一片大葉子，但手拿不住就用嘴巴咬，並不是她想吃，還好那植物只是不適合當食物，會讓嘴巴發麻，所以沒有太大問題。「那天Nayla 有問一個路過的大人，可不可以？那個大人跟她說『這不是好主意，不要做。』」但如果他們會說「也許這不是好植物，妳不知道它是不是好的，所以不要放進嘴巴。」平常在教導孩子都會說明原因，解釋為什麼，但那天Nayla 從大人那得到的答案，只有不行，有為什麼不能放進嘴巴的理由，所以她想也許放進嘴巴也沒關係。
如果只跟孩子說不要，而沒解釋為什麼，她可能會試著去做，但其實任何人都會如此，Celine 舉例，請我們現在「不要去想有著黃色斑點的大長頸鹿」會如何？沒錯，我們的腦袋正在想著長頸鹿！
「這就證明，即使我們告訴自己不要去想某件事，但我們就是會去想。但慶幸的是我們已經是成年人，知道可以去想，但不要去做。」但對小孩而言，跟他們說「不要做」，他們當然會去做。絕對不要說不，因為小孩會去做，每個人都會去做。想想長頸鹿，大家就懂了。浪遊生活，一家人幾乎是以天地為家，不論是下雪、酷熱沙漠，各種極端氣候都面對過，所以當我們問起推薦台灣家長可以帶孩子去的地方時，他們毫不猶豫說「戶外」。就像今天一家三口，在公園樹蔭下舖張野餐墊，架上露營用的爐子，夫妻倆準備食材時，Nayla 到處走，在湖邊看鴨子，在樹下撿葉子，在花叢找昆蟲，有新發現就迫不及待的跑回父母身邊述說著。「當我們在戶外，根本不需要玩具，Nayla 總是會找到玩的方法。」Nayla 一、兩歲時，會跟在身邊看著，三歲開始慢慢放手，讓她自己探索，他們認為不讓孩子嘗試自己玩，你永遠不知道他是不是可以。也許有些家長會覺得「你坐在那什麼都沒做！」但Celine 說「錯，你坐在那，是告訴孩子你相信他。」這對孩子是多大的支持力量。
本文摘自奇光出版《請進！餐桌上聊教養：兩位媽媽長征歐亞14國的教養探索：陪伴孩子走自己的路，做自己的主人》
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