親愛的父母，如果你對 讚美-鼓勵-獎懲-好不好-怎麼做 ….等等等有疑惑、困擾，邀請你一起來想想以下的畫面：
兩歲的 A，看到另一位兩歲的 B 拿著色彩鮮艷的玩具車，在地上嚕啊嚕的，一下爬上桌子，爬下椅子….哇! 還能變形!!
這時，你覺得孩子會怎麼做?
對，他會想要，A 想要 B 的車子! A 對 B 的玩具有興趣，A 想要跟 B 一樣，擁有那個玩具。只是2歲的 A 會去搶，展開一場惡鬥!
如果今天變成3.5歲，A 可能會過去跟 B 說「可以借我嗎?」同樣的，A 表達了興趣、傳達出一種羨慕、渴望的情感。
5歲的 A 遇到這情況，如果借不到，可能還會增加一個「跟在 B 旁邊玩」，同樣的，那是一種羨慕、渴望的情感。
那 B 怎麼想呢? 是否「A 對他產生的興趣」讓他感到一種被接納、被肯定，自我價值感油然而生?
換個場景，如果 A 做出了一台模型，B 覺得很棒時，他會說「哇，你好棒喔! 你超強的」嗎? 還是「我覺得你真的很厲害，你一定很努力對不對」嗎? 我想，他應該是睜大雙眼，說「可以借我嗎?」「我可以跟你一起玩嗎?」
當一位孩子向另一位孩子表達最大的肯定/鼓勵/讚美，莫過於對他這個人、他所做的事產生強烈興趣，想要跟他借、想要認識他、想要跟他一起玩!
讓我們想想自己跟孩子的關係吧吧! 今天無論孩子在做什麼、做得怎麼樣，你有沒有對他「這個人」「做的事」表達過興趣? 孩子在堆積木時，你只在意孩子堆了幾個，還是會跟他一起堆? 孩子做了一台紙飛機，你是說「這飛機好棒喔!」「我看到你很認真在做紙飛機，很專心。」還是你站起身來跟他一起玩紙飛機，甚至自己做一台、二台、十台，還上網去找最強紙飛機作法，跟孩子大玩特玩?
為什麼孩子疊2個積木引起不了你的興趣，疊5個你就說他好棒棒? 是否暗示「疊2個積木的我」比「疊5個積木的我」還糟?
孩子把書剪壞了，除了教他是非對錯，可否問他為什麼要選這本? 為什麼這樣剪? 剪完有想要做什麼嗎? 不用剪的我們可以怎麼腦力激盪?
跟孩子一起打球嗎? 跳房子? 游泳? 還是永遠是第一照相記錄手? 孩子好想跟你一起玩啊!!
對孩子最大的肯定/讚美/鼓勵，就是你對他所作所為擁有興趣與好奇，無論他做得是對是錯、是醜是美、是好是壞，你的心思都是在
孩子，我對你/你做的事 有興趣!!
孩子，我對你/你做的事 充滿好奇!
孩子，我想跟你一起玩!!!
肯定/讚美/鼓勵怎麼說、什麼句型，真的是其次啦!!
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